ep.2 ハッピーエンドを迎えたあとも人生は続く
时长:00:23:40 / 首播:2024-01-10
友崎がエリカのやる気を引き出すために用意した秘策、「三本の矢」。葵、優鈴、水沢の3人の協力を得て、友崎は着実に作戦を進める。そして球技大会当日、友崎の作戦が功を奏し、エリカはやる気を出して活躍する。その結果、女子ソフトチームは見事一位を獲得。クラスは学年優勝を果たした。自分がバスケの一回戦で退場させられたことをさておき、クラス一丸となった充実感に浸る友崎。その裏で、エリカに小さな悪意が芽生えていた……。
シナリオ:志茂文彦
絵コンテ:石倉敬一
演出:佐土原武之
総作画監督:矢野茜/松本謙一
作画監督:松本謙一/洪範錫
友崎がエリカのやる気を引き出すために用意した秘策、「三本の矢」。葵、優鈴、水沢の3人の協力を得て、友崎は着実に作戦を進める。そして球技大会当日、友崎の作戦が功を奏し、エリカはやる気を出して活躍する。その結果、女子ソフトチームは見事一位を獲得。クラスは学年優勝を果たした。自分がバスケの一回戦で退場させられたことをさておき、クラス一丸となった充実感に浸る友崎。その裏で、エリカに小さな悪意が芽生えていた……。
シナリオ:志茂文彦
絵コンテ:石倉敬一
演出:佐土原武之
総作画監督:矢野茜/松本謙一
作画監督:松本謙一/洪範錫
现实生活也是一样的,一般围观路人并不能把握到事件的全貌,随意插手也可能会帮错人,遵从各打五十大板的原则是很正常的想法。
你会觉得黄毛很可恶花火很可怜只是因为这部作品是从上帝视角来给你阐述故事情节罢了。我倒是觉得这种现象其实属于人类的常态,写得很真实。
事情开始是一节自习课上,班主任和任课老师们在全年级的安排下去别的学校参加活动,然后自然而然就变成了在班上看电影的情节,这位被霸凌的同学在大伙看电影的时候在做什么我现在已经记不清了,但是后来在班主任回来之后他被怀疑向班主任告了状,随后就是被指控放了电影的霸凌团伙们受罚写检讨和停课回家一天。
之后的故事就是像故事里演的这样,霸凌团伙们时不时碰掉一下他的东西,我也不止一次看见过他下课后自己跑到学校偏僻处哭,然后他终于在一次班主任离开教室不久后爆发开始反抗,拉着班主任回班上看自己的东西被碰掉的情景,但是霸凌团伙跟全班的关系更好,也没有人肯跟他一起指认这个碰掉东西的行为是故意的,后续班主任查看了班上的监控认为这只是一个意外并安慰了这位同学。
然后这位同学的噩梦就开始了,晚自修泡的泡面离开座位后不久被整杯丢掉,到厕所被隔壁隔间泼水,宿舍床铺上多出鞋印,每次都去找班主任要求查监控想以此证明自己的清白,但这样的事多了即使这人是被害的也只会让班主任觉得厌烦。
最后这位同学忍无可忍在大伙都还没有回到宿舍的时候跟霸凌团伙的头头打了一架,被隔壁宿舍的同学拦了下来,几天之后这位同学被霸凌团伙联合高年级学生按在厕所暴打了一顿,采用的是湿毛巾沾水这样不会留下严重伤疤的方式,一直打到这位同学肯跪下向每个人磕头认怂才结束。
后来到了高二这位同学在教育局的父母协调了一下转到市里别的学校去了,学籍还留在我们学校故每个学期的期末还需要回来考试,因为是校外回来的所以回来考试的时候会带着校外买的喜茶,但每次他的喜茶都会被抢过来丢掉。
不一定能改善现状?因为不一定就不去尝试了?那不还是现状对你来说是完全能容忍的的?
只有把事情闹大,闹到让它没法无关痛痒了,闹到底线上了才有用。闹一次不够就继续闹,闹到对方觉得继续下去收不了场,闹到真正能够解决问题的人觉得闹成这样这问题不解决不行为止。
背后一套,那你再搞背后一套的时候我就下次当老师面掀桌子。打到骨折,那直接走法律程序送进牢里,送不进去至少折腾对面一圈。将这种恶落到地面上,让所有人知道这是对你造成伤害的,应该付出代价的普遍意义上的恶,才能解决。
至于您这种甚至能拿同学而不是自己被霸凌的经验去揣度别人是不是在受害者有罪论的。我就想问问您同学被霸凌的时候您在干什么?不会只是看着吧?不会在当沉默的帮凶吧?不会是组成霸凌环节的一部分吧?这么正义的拒绝受害者有罪论的人一定确实帮助同学走出困境了吧?
如果您什么都没做到的话,您立的牌坊请容许我啐一口唾沫。最恶心的就是这种浑身上下只有一张嘴,这嘴还在事件当场张不开来,反而没你事以后开始反思揣度品头论足上哪里好哪里不好了。
还是我要上code加粗你才能看到?你还知道大人不管这种事是无解的?
还好意思说社达?不社达哪来的霸凌?霸凌存在的环境本身就是法律道德伦理大人们缺位的结果,你在这么个环境下寻找这以外的东西不是在搞笑吗?
都说了老师当面都不管,那你还能寄希望于自己以外的什么?
正好反过来了,我说的方法就是要想办法打破这种社达的环境让伦理约束参与进来。您这种觉得不反抗正常的才默认了社达的环境。
有没有可能我从来没没说分清楚责任没用就是活该?而是被霸凌了还不反抗是活该?你是什么智力恕我没法理解能你为什么没看懂。
这里的措辞确实有问题,开始被霸凌是无端的,但继续被霸凌是离不了受害者的默许的。
没有不够强的人,人不是猴子,总有和对面同归于尽的思路。被按在地上当狗骑,当老师面拿笔把他腿扎穿需要你多大的力气呢?之后老师还敢说是打闹吗?别问,问就是我干过。
问题是“现状对你来说是完全能容忍的的?”
如果你自己完全不反抗,那这个答案就只能是肯定的。
你可以说小学生想不到这个,但动画这里是高中生。
而说小学生很绝望不能反抗,完全错误,是小学生还不够绝望才继续会对自己不反抗自己是受害者,就会有所谓正义所谓大人给自己出头抱有期待。
如果这对你真的是无法容忍的,你无论如何都不会什么都不做。很难理解吗?因为已经到底了,做什么都没有变的更糟这一选项,有变好的希望就要去试。怎么性格懦弱唯独在容忍他人霸凌自己这方面很坚韧呢?
不论当事人还是旁观者或是上位者,容忍霸凌行为本身都是构成和助长霸凌的重要一环,很难理解吗?
受害者自己助长对自己的霸凌,那不是活该是什么呢?
而不管活不活该,受害者自己不做反抗,旁观的人帮他反抗又算什么呢?
所以我还是在这里想说一句:去你妈逼的葵妈完全正确论。