补标
不错
8.5+8+5+6.5+7
ずるいよね
以一个旁观者的视角讲述了一件校园暴力的事情，被欺凌者戴上了猴子面具挥动了拳头，当初濒死的黑猫也与乌鸦去战斗，最终“我”也有勇气去坦白这一切，挺好的。
我大概从那时起，就成为不了英雄。//什么jb结尾
面对校园欺凌我唯唯诺诺，想象中我重拳出击
直接弃
讽刺了对校园欺凌视而不见的现象
有点社会意义，有段眼前一亮的推拉镜铅绘
儿童社会大体如此
中学生优秀作文。
与其说什么「心中点燃的灯火会衰弱」，从「自己也有可能成为下一个受害者」的角度来说更有现实意义吧。
铅绘风格挺带感的，故事也很有现实意义。
这个和红领巾侠是不是有异曲同工之处，主角靠十足的内心戏来发泄压抑的情绪
画风奇特，故事也比较有现实意义。虽然看的过程略堵心但欺凌问题确实需要好好反映一下，尤其是在日本，当然天朝也不例外。
很棒的动画，关于欺凌与被欺凌，旁观者以及他们的生活
比较有特色的应该说是铅绘吧(((随便造词
这种情况在中国也普遍存在，只要不出事老师是不会管的，同学也不会去说的。而且反应这一情况的东西却相当的少。
无乃外人是难以理解日本欺凌问题的复杂，它植根于民族性与社会现象之上，各中是懦弱抑或是坚强难以分清，需要主客换位，这恰是最难的。文本非解决什么，而是解释什么。它以旁观者视点出发，而此位置的暧昧足以重新诠释欺凌——内疚感与避害心态纠缠，外界更有大人们的“催熟”（尤其母亲角色是最主动影响小孩思维的）。在视觉上，它大胆地用蜡笔，自身有童真意味，又有突出环境“野蛮”的效果。音乐的昭和风宣示着问题的持久性。
しらんぷり
补标
不错
8.5+8+5+6.5+7
ずるいよね
以一个旁观者的视角讲述了一件校园暴力的事情，被欺凌者戴上了猴子面具挥动了拳头，当初濒死的黑猫也与乌鸦去战斗，最终“我”也有勇气去坦白这一切，挺好的。
我大概从那时起，就成为不了英雄。//什么jb结尾
面对校园欺凌我唯唯诺诺，想象中我重拳出击
直接弃
讽刺了对校园欺凌视而不见的现象
有点社会意义，有段眼前一亮的推拉镜铅绘
儿童社会大体如此
中学生优秀作文。
与其说什么「心中点燃的灯火会衰弱」，从「自己也有可能成为下一个受害者」的角度来说更有现实意义吧。
铅绘风格挺带感的，故事也很有现实意义。
这个和红领巾侠是不是有异曲同工之处，主角靠十足的内心戏来发泄压抑的情绪
画风奇特，故事也比较有现实意义。虽然看的过程略堵心但欺凌问题确实需要好好反映一下，尤其是在日本，当然天朝也不例外。
很棒的动画，关于欺凌与被欺凌，旁观者以及他们的生活
比较有特色的应该说是铅绘吧(((随便造词
这种情况在中国也普遍存在，只要不出事老师是不会管的，同学也不会去说的。而且反应这一情况的东西却相当的少。
无乃外人是难以理解日本欺凌问题的复杂，它植根于民族性与社会现象之上，各中是懦弱抑或是坚强难以分清，需要主客换位，这恰是最难的。文本非解决什么，而是解释什么。它以旁观者视点出发，而此位置的暧昧足以重新诠释欺凌——内疚感与避害心态纠缠，外界更有大人们的“催熟”（尤其母亲角色是最主动影响小孩思维的）。在视觉上，它大胆地用蜡笔，自身有童真意味，又有突出环境“野蛮”的效果。音乐的昭和风宣示着问题的持久性。