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关于因为两晚上看完所以还记得剧情以至于写了评论这件事

先说缺点：
这番整个基调有问题，影响了节奏，通篇一直发生的是对于男主负面的事，直到最后
这就导致了没有“抑扬顿挫”感，参考我看过节奏最好的悬疑番——无能力者娜娜——这番的节奏差导致的直接后果是观众越看越难受，会有很强的不想看下去的心理
当然，节奏差不是指节奏松散，这番的节奏很紧凑了

然后就是剧情：
在哲学和通篇人物思想逻辑上这番做得没问题——糊弄一下就糊弄过去了——这也是比较好的处理方式了（如果用重启咲良田的那种处理方式，可能会被骂没逻辑性（当然重启咲良田的处理方式也完全没问题，不过风险比较大，更难使用。拿这番举例子是因为这番的逻辑表现很特殊，很显眼））
整个故事结构也没大问题，有趣的是，我刚看到老师这个人物就知道这演出是故意暴露凶手身份，但我当时认为勇气是作为一个明面上的假凶手给观众看的——放松观众警惕心；而老师是暗面上的假凶手——极为明显的演出让自作聪明的观众自以为猜中了。结果最后我才是自作聪明中最自作聪明的那一个（想想真搞笑，不知道是我高估这故事了，还是作者高估观众了）
故事的最后以重见片桐爱梨结束，这也太tm老套了，老套到虽然早就猜中了，但心情根本就没有一点愉悦
整部番的收束是以揭示老师本心为结尾的，这样做的确很是花里胡哨（我猜作者早就想好了结局，导致结尾与前面脱节了，看着很难受），也就看起来花里胡哨，本质上p都没解释，一样是糊弄过去的，逻辑上也不行（因为逻辑上没能糊弄过去）

吐槽一下作者自作多情（自恋）的部分：
写故事期间自己觉得写得NB得不得了，写完后再看自己写的，被自己写的东西尬到不行——可能很多人都有过，所以拿这个类比
类比以下两点：
1.“只有我不存在的城市”这个贯穿始终的线索——它太尬了，特别是对于“这我不在的15年是宝藏”这点的解释太尬了
2.老师的心理这点，比如结尾老师把男主当做生命的意义，从某些浅层角度来看，似乎很诗意，但稍微一思考，这逻辑上错误太多，不说了不说了
综上两点——似乎作者沉迷于自己创造的“诗意”，导致逻辑紊乱，尬啊

最后吐槽人设：这小学生……小学是吧……哈，小学生在动画里都这么强的吗？
人设还有很多槽点，不多说了

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关于不认真读评论所可能导致的误区：
1.我没有说这番不好，也没有说剧本写得不好，我只是在剖析缺点（别一上来就喷人）
2.我评番都是通过对比得出结论的，所以分数啥的都是和其他番对比的，因此，我会因为没看过一些番导致一些小问题（比如举的例子不好）
3.第一个写的评论是这部番，只是因为这部番我短时间内看完了，而其他番，要么战线拖得太长，要么评价写得松散稀碎